Ciencias Naturales: Periodo 3 Itinerarios 6°

PERIODO 3: PROCESOS FÍSICOS

ESTÁNDARES

Relaciono energía y movimiento.
Verifico relaciones entre distancia recorrida, velocidad y fuerza involucrada en diversos tipos de movimiento.
Verifico la acción de fuerzas electrostáticas y magnéticas y explico su relación con la carga eléctrica.
Verifico relaciones entre distancia recorrida, velocidad y fuerza involucrada en diversos tipos de movimiento.
Explico el modelo planetario desde las fuerzas gravitacionales.
Describo el proceso de formación y extinción de estrellas.

INDICADORES DE DESEMPEÑO

Aplica los conceptos de fuerza y estática a diferentes situaciones de su entorno.
Diferencia los distintos tipos de máquinas y sus elementos.
Identifica las diferentes máquinas del cuerpo humano señalando sus elementos.
Soluciona adecuadamente problemas con las unidades de medida.
Verifica la acción de fuerzas electrostáticas y magnéticas y su relación con la carga eléctrica.

TEMAS

Las Fuerzas
Las máquinas
Los seres vivos máquinas que transforman la energía

SUBTEMAS

Concepto de física
Instrumentos de medida
Medidas del volumen y temperatura.
El tiempo y Medida del tiempo
Problemas de medición
Las máquinas, Las poleas,El torno,El tornillo
Energía y movimiento
La fuerza electrostática y magnetismo
Trabajo y energía en los seres vivo
Las palancas en el cuerpo humano

METODOLOGÍA

La evaluación será continua, flexible e integral , en la cual se tendrán encuentra los siguientes aspectos con sus respectivos porcentajes:
El 70% corresponde al seguimiento durante todo el periodo y realización de los siguientes aspectos:
Desarrollo de talleres individuales y grupales,
Exposiciones
Revisión, desarrollo de actividades y trabajo en clase, tareas.
Consultas
Evaluaciones escritas argumentativas

Evaluaciones escritas de selección múltiple
Presentación de proyectos para la feria de la ciencia y la creatividad.
Presentación de carpeta de evidencias
Algunas temáticas serán realizadas con la práctica de experiencias en el aula de clase.

El 5% corresponde a la autoevaluación

El 25% corresponde a la evaluación de periodo

BIBLIOGRAFIA Y/ O CIBERGRAFÍA

ARBELAEZ E, Fernando. Contextos Naturales 6. Bogotá. Editorial Santillana. 2004
PEÑA BORRERO, Luis Bernardo. Ciencias Naturales 6°. Editorial Santillana.
www.cienciaredcreativa.org/enlaces.htm
www.wikipedia.org
LINEAMIENTOS CURRICULARES DE CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL. Ministerio de Educación Nacional. 1994. Versión ONLINE

ACTIVIDADES

Actividad N°1 Introducción al tema las

fuerzas

1. Se hacen dos grupos y cada uno se coloca en los extremos de una cuerda. Tiran de ese extremo intentando arrastrar al otro equipo

2. Se hacen dos equipos que se colocan detrás de una línea. Un miembro de cada equipo se acuesta agarrando la soga por un extremo. El resto del equipo tira del otro extremo, intentando llegar a la meta antes que el otro equipo.

3. Atamos una cuerda a la espaldera y los alumnos tienen que escalar por ella. Se pueden ayudar de los pies.

4. Hacen un círculo con la cuerda y cada alumno agarra un tramo. Inclinan su cuerpo hacia detrás e intentan mantener el equilibrio.

5. Se colocan por parejas, uno acostado en el suelo se ata cuatro cuerdas a sus manos y pies. El otro se pone de pie agarrando los cuatro extremos y los va subiendo y bajando como si fuera un títere.

6. En gran grupo atan cuerdas a una colchoneta. Un alumno se sienta en ella. El resto tiene que arrastrarlo. Variante: levantarlo.

7. Se ata la cuerda a dos extremos del aula (espalderas)....y los alumnos se agarran a ella con las manos y se arrastrarán para llegar al otro extremo impulsándose con las manos.

8. Por parejas se atan por la cintura y compiten para ver quién arrastra al otro.

9. Se colocan por parejas, uno se acuesta boca abajo con los pies flexionados por las rodillas y levanta los talones. El otro ata una cuerda a sus talones e intenta llevarlos al suelo.

10. Exponer las conclusiones del trabajo realizado en el grupo.

Actividad N°2 Las fuerzas y sus efectos

1.¿Qué es una fuerza?

Fuerza es todo aquello capaz de deformar un cuerpo o de modificar su estado de reposo o de movimiento.

Para que exista una fuerza es necesaria la presencia de dos cuerpos que interaccionen.


La fuerza del palo modifica el estado de reposo de la bola.	La fuerza del guante modifica la dirección del movimiento de la pelota.	La fuerza del martillo deforma el cuerpo (hasta tal punto que lo rompe).

2.Sobre un cuerpo pueden actuar dos tipos de fuerzas: Fuerzas de contacto y fuerzas a distancia:

Consulta en que consiste cada tipo de fuerza:(de contacto y a distancia).dibuja un ejemplo de cada una.

3.Cuál es la unidad para medir una fuerza según el Sitema Internacional de Medida.

4.Busca un sinónimo y un antónimo para las siguientes palabras:

ANTÓNIMO	PALABRA	SINÓNIMO
	Energía
	Calor
	Fuerza
	Velocidad
	Potencia
	Desplazamiento

5.Observa el siguiente vídeo y responde las preguntas

a. Cuál es la idea central del vídeo?

b. En qué consiste la inercia?

C. Cuál fue la reacción de cuando el bus frenó?

d. Por qué ocurre eso cuando un bus frena?

e. Cuál es la primera Ley de Newton?

f. Un objeto cuando podrá cambiar de velocidad?

6, Consulta la biografía de Isaac Newton y preséntala en hojas de block tamaño carta, sin rayas,tinta negra y con las normas de Icontec.Dibuja su retrato.

Actividad N°3 Las máquinas

Las máquinas simples.

Existen diferentes herramientas que nos facilitan el trabajo haciendo que apliquemos menos fuerza al realizarlo.

Son herramientas que facilitan el trabajo; en ocasiones son tan simples como un martillo, un exprimidor, una llanta, una polea, un tornillo.